Argentine

Cet article présente quelques expériences éducatives argentines dans le domaine de la coopération, pour mettre en relief la grande variété des initiatives qui tendent à approfondir l’identité coopérative. Dans cette optique, l’auteure examine l’objectif et la portée spécifique des différentes expériences : 1) enseignement coopératif dès le premier cycle de l’enseignement, 2) formation à l’université, pour faire valoir l’alternative coopérative dans l’organisation de la vie économique et sociale 3)  promotion des initiatives éducatives sur la coopération par le biais de l’extension universitaire et 4) production d’ouvrages d’économie sociale dans le cadre d’une coopérative éditoriale. L’article montre que chaque nouvelle expérience de coopératives dans le domaine de l’éducation se nourrit de la précédente, enrichissant un réseau ininterrompu de réalisations structurées autour des personnes et de relations construites autour de la raison d’être de l’identité coopérative : le sens de « association et entreprise ».

Texte traduit de l’espagnol par Patricia Toucas-Truyen

En Argentine, bien que la politique énergétique ait été déterminée par un contexte politique et économique difficile, les coopératives d’électricité ont joué un rôle pionnier dès les années 1990 dans l’essor de la production d’énergie issue de sources renouvelables. Plus récemment, pour tenir compte des restrictions de l’offre d’énergie ainsi que des possibilités de financement du programme provincial Proinged, ces coopératives ont redoublé d’efforts pour participer à des projets de production d’énergie renouvelable (ER). Cet article analyse cinq initiatives utilisant la biomasse, auxquelles participent des coopératives d’électricité de la province de Buenos Aires. L’objectif de l’auteure est d’identifier l’impact potentiel de ces centrales électriques sur leur territoire.