De l’héritage d’Henri Desroche au savoir-faire des Collèges coopératifs

Année de publication:
 2018
Numéro de revue: 

Auteur(s)

Maurice Parodi

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En prenant appui sur l’expérience et le savoir-faire des Collèges coopératifs (organisme de formation continue ou d’éducation permanente), et plus particulièrement sur celui d’Aix-en-Provence, l’auteur illustre ce qui a pu être fait à partir du modèle coopératif et éducatif hérité d’Henri Desroche dans les pratiques professionnelles des formateurs, dans les secteurs du développement social, du développement local, de l’éducation populaire et de l’économie sociale et solidaire. Une attention particulière est portée par l’auteur à la stratégie formative qui en découle, nécessaire pour faire face au défi d’un développement durable inclusif souvent occulté dans le débat public par la seule question économique ou la gestion de l’environnement et des biens communs naturels
(air, eau, terre, sol, biodiversité, etc.).

 

From Henri Desroche’s legacy to the know-how of the Cooperative Colleges

Based on the experience and know-how of the Cooperative Colleges (continuing education establishments), in particular that of Aix-en-Provence, the author discusses how the cooperative education model descended from Henri Desroche has been used by teachers in social development sectors, local community development, worker education, and the social and solidarity economy. The author pays special attention to the training policy implied by this model, which is needed for meeting the challenges of inclusive sustainable development, often eclipsed in the public debate by the single issue of the economy or the managenent of the environment and natural common goods (air, water, land, soil, biodiversity, etc.).

 

De la herencia de Henri Desroche al saber-hacer de los colegios cooperativos

Basándose en la experiencia y el saber hacer de los Colegios cooperativos (centro de formación continua o de educación permanente), y más específicamente en aquel de Aix-en-Provence, el autor ilustra lo que se puso hacer a partir del modelo cooperativo y educativo heredado de Henri Desroche en las prácticas profesionales de los formadores, en los sectores del desarrollo social, del desarrollo local, de la educación popular y de la economía social y solidaria. El autor hace hincapié en la estrategia formativa resultante, necesaria para enfrentar el desafío de un desarrollo sostenible inclusivo a menudo encubierto en el debate público por la única cuestión económica o por la gestióndel medio ambiente o de los bienes comunes naturales (aire, agua, tierra, sol, biodiversidad, etc.).